martes, 28 de abril de 2009
Debereres: Biología y Geología
Comentario de texto: "l vínculo cerebral entre la madre y el feto"
QUE HACE LA OXITOCINA
- Acciones periféricas (hormonales)
Las acciones periféricas de la oxitocina se deben principalmente a la secreción en la glándula pituitaria o hipófisis:
1) Lactancia – en madres que dan el pecho a sus hijos, la oxitocina actúa en las glándulas mamarias causando la secreción de la leche hacia una cámara colectora, desde la cuál puede extraerse por succión del pezón. La sensación de la succión del bebé en el pezón se transmite por nervios espinales al hipotálamo. La estimulación del mismo induce a las neuronas productoras a fabricar oxitocina disparando los potenciales de acción en ráfagas intermitentes; estas ráfagas resultan en la secreción de pulsos de oxitocina desde las terminales nerviosas neurosecretoras de la glándula pituitaria (activando la secreción de leche y cerrando el círculo de retroalimentación positiva).
2) Contracción uterina – importante para la dilatación cervical previa al parto, así como contracciones durante las fases secundaria y terciaria del parto. La liberación de oxitocina durante la lactancia causa también contracciones moderadas y a menudo molestas durante las primeras semanas de la lactancia, lo que ayuda a la recuperación del útero y la coagulación del área de unión de la placenta tras el parto. Sin embargo, en ratones knockout que carecen del receptor de oxitocina, la conducta reproductiva y de parto e normal.
3) La relación entre oxitocina y respuesta sexual humana es incierta. Al menos dos estudios sin control han encontrado aumento en los niveles sanguíneos de oxitocina durante el orgasmo -tanto en hombres como en mujeres. Los autores de uno de estos estudios especulan que los efectos de la oxitocina en la capacidad de contracción muscular genital puede facilitar el transporte del esperma y el óvulo.
4) Debido a su similitud con la vasopresina, puede reducir ligeramente la excreción de orina. Más importante, en algunas especies, la oxitocina puede estimular la excreción de sodio por los riñones (natriuresis), y en humanos, dosis altas de oxitocina pueden dar lugar a hiponatremia.
5) La oxitocina y sus receptores se encuentran también en el corazón en algunos roedores, y la hormona puede jugar un papel en el desarrollo embrionario del corazón promoviendo la diferenciación de cardiomiocitos. Sin embargo, no se ha reportado que la ausencia de oxitocina o de su receptor en ratones knockout resulte en insuficiencias cardíacas.
6) Modulación de la actividad del eje hipotalámico-pituitario-adrenal. La oxitocina, bajo ciertas circunstancias, inhibe indirectamente la liberación de hormona adrenocorticotropa y de cortisol y, en estas situaciones, puede considerarse un antagonista de la vasopresina.
- Acciones de la oxitocina en el cerebro
La oxitocina secretada por la glándula pituitaria no puede volver a entrar el cerebro debido a la barrera hematoencefálica. Por tanto, se piensa que los efectos conductuales de la oxitocina reflejan su liberación por neuronas oxitócicas centrales, diferentes de las que la secretan en la glándula pituitaria. Los receptores de oxitocina se expresan en neuronas en muchas partes del cerebro y la médula espinal, incluyendo la amígdala, hipotálamo ventromedial, septum y tallo cerebral.
1) Excitación sexual. La oxitocina inyectada en el fluido cerebroespinal causa erecciones espontáneas en ratas, reflejando efectos en el hipotálamo y espina dorsal. En Microtus ochrogaster, la oxitocina liberada en el cerebro de la hembra durante la actividad sexual es importante para el establecimiento de lazos de pareja monogámica con su pareja sexual. La vasopresina parece tener un efecto similar en machos. En humanos, se ha reportado una concentración de oxitocina en plasma superior entre personas que dicen estar enamorándose. La oxitocina tiene un papel en conductas del comportamiento en múltiples especies y por tanto parece probable que tenga papeles similares en humanos.
2) Autismo. Un estudio de 1998 encontró niveles significativamente menores de oxitocina en plasma sanguíneo de niños autistas.Un estudio de 2003 encontró un descenso del espectro de conductas repetitivas autistas cuando se administraba oxitocina intravenosa. Un estudio de 2007 reportó que la oxitocina ayudaba a adultos autistas a retener la habilidad de evaluar el significado emotivo de la entonación al hablar.
3) Lazos maternales. Las hembras de oveja y rata que reciben antagonistas de oxitocina después de dar a luz no exhiben la conducta materna típica. En contraste, ovejas hembra vírgenes muestran conducta maternal hacia corderos extraños al recibir una infusión cerebroespinal de oxitocina, lo que no harían de otro modo.
4) Aumento de confianza y reducción del miedo social. En un juego de inversiones arriesgadas, los sujetos experimentales que recibieron oxitocina administrada nasalmente mostraron "el nivel más alto de confianza" dos veces más frecuentemente que el grupo control. Los sujetos a quienes se les dijo que estaban interaccionando con un computador no mostraron esta reacción, conduciendo a la conclusión de que la oxitocina no estaba afectando únicamente a la percepción de riesgo-aversión. También se ha reportado que la oxitocina administrada nasalmente reduce el miedo, posiblemente inhibiendo la amígdala (que se piensa es responsable de las respuestas al miedo). Sin embargo, no hay evidencia concluyente de que la oxitocina consiga acceder al cerebro por administración nasal.
5) Acción sobre la generosidad aumentando la empatía durante la toma de perspectiva. En un experimento neuroeconómico, la oxitocina intranasal aumentó la genertosidad en el Juego del Ultimatum un 80% pero no tuvo efecto en el Juego del Dictador que mide el altruísmo. La toma de perspectiva no es necesaria en el Juego del Dictador, pero los investigadores de este experimento indujeron explícitamente la toma de perspectiva en el Juego del Ultimatum al no indicar a los jugadores en qué papel participarían.
6) De acuerdo a algunos estudios en animales, la oxitocina inhibe el desarrollo de tolerancia a varias drogas adictivas (opiáceos, cocaína, alcohol) y reduce los síntomas de abstinencia.
7) Preparación de las neuronas fetales para el parto. Cruzando la placenta, la oxitocina materna llega al cerebro fetal e induce un cambio en la acción del neurotransmisor GABA de excitador a inhibidor en las neuronas corticales fetales. Esto silencia al cerebro fetal durante el proceso del parto y reduce su vulnerabilidad a la hipoxia.
8) Algunas funciones de aprendizaje y memoria se ven disminuidas por la administración central de oxitocina.
9) La droga ilegal MDMA (éxtasis) puede aumentar los sentimientos amorosos, empáticos y de conexión a otros estimulando la actividad de la oxitocina mediante la activación de receptores 5-HT1A de serotonina, si los estudios iniciales en animales son extrapolables a humanos.
lunes, 27 de abril de 2009
¿Qué es la gripe porcina?
¿Qué es la gripe porcina?
Es una enfermedad respiratoria altamente contagiosa que padecen los cerdos. Lo produce uno de los múltiples virus de la gripe del tipo A que existen. El índice de mortalidad entre humanos, sin embargo, es bajo (entre el 1% y el 4%).
¿Cómo se produce el contagio?
Por contacto directo con animales portadores, cuyo sistema inmunológico es muy similar al humano. Los contagios a humanos son poco comunes. Mucho más extraño es que se produzca entre personas, aunque puede suceder en grupos muy cerrados que están en contacto directo con los animales.
¿Cómo afecta al ser humano?
Los síntomas de la gripe porcina son muy similares a los de la gripe humana (tos, fiebre, dolor de cabeza y de músculos), por lo que puede escapar a los controles si los huéspedes del virus no acuden con prontitud a las autoridades sanitarias.
Los casos que se han registrado de infección de gripe porcina en humanos son escasos y en la inmensa mayoría de las ocasiones ha afectado sólo a personas muy relacionadas con granjas de cría de cerdos.
¿Es seguro consumir cerdo o derivados?
Sí. La gripe porcina no se contagia al ingerir animales enfermos o productos derivados ya que el virus muere a temperaturas superiores a los 70 grados centígrados.
¿Existe riesgo de pandemia?
Los seres humanos no son inmunes a la gripe porcina. Si el virus muta y adquiere la capacidad de contagiarse directamente entre humanos se puede producir una pandemia. Su impacto dependería entonces de la virulencia del virus, el nivel de inmunidad de cada comunidad y el efecto de las medicinas preparadas al efecto.
¿Existen vacunas efectivas? ¿Y tratamientos?
El virus de la gripe es muy inestable y muta cada año, por lo que no suelen existir tratamientos preventivos fiables.
Sin embargo, el tratamiento posterior de la gripe, tanto la humana como la porcina, es sencillo y suele dar resultados. Medicamentos como el Tamiflú, que se hizo famoso durante los brotes de gripe aviar de hace unos años, permiten recuperarse a los infectados siempre y cuando se la enfermedad se detecte pronto.
¿Se puede viajar a México?
El Gobierno aconseja no viajar a México salvo causa de fuerza mayor, pese a que la OMS no ha lanzado aún una recomendación similar.
¿Qué deben hacer quienes hayan viajado a México?
El periodo de incubación de la gripe porcina es de diez días, por lo que los expertos recomiendan permanecer vigilantes a los síntomas de la gripe clásica y acudir al médico en cuanto aparezcan.
ELPAÍS.com 27/04/2009
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/gripe/porcina/elpepusoc/20090427elpepusoc_3/Tes
www.oie.int/esp/normes/mmanual/pdf_es/2.10.11_Gripe_porcina.pdf
domingo, 26 de abril de 2009
Dublin 09! :D
jueves, 23 de abril de 2009
CONTRACCIÓN MUSCULAR
La contracción muscular se puede explicar bajo el punto de vista del tipo de musculo involucrado, según una escala microscópica o molecular. Hay tres tipos generales de tejido muscular:
- El músculo esquelético: de contracción voluntaria
- El músculo liso y el cardiaco de esquelético de contracción involuntaria.
Para todos los músculos estriados, las contracciones ocurren como resultado de un esfuerzo consciente originado en el cerebro. En el caso de los reflejos involuntarios, la señal contráctil puede originarse en la médula espinal a través de un circuito con la materia gris. Las señales viajan en la forma de impulsos nerviosos por la neururona motora que inerva la fibra muscular.
Este impulso no puede transmitirse directamente a la fibra muscular al existir entre ambas una brecha sináptica, por lo que la transmisión a través de la sinapsis se hace por medio de un neuro transmisor, la Acetilcolina.
Al llegar el impulso nervioso, esta sustancia, almacenada en el elemento presinápticoes (la neurona) es vertida al exterior rellenando la brecha sináptica.
En la membrana muscular (el elemento postsináptico) se encuentran unos receptores de membrana específicos para la acetilcolina, que provoca la apertura de los canales de Na+ y la desporalización de la membrana muscular.
Esta excitación pone en marcha una serie de mecanismos que finalmente dan lugar a la contracción muscular.
http://www.youtube.com/watch?v=fC3juE_VmTg&feature=player_embedded
En la musculatura involuntaria, como son el caso del corazón y la musculatura lisa (por ejemplo, en el intestino o el sistema vascular), la contracción ocurre como resultado de actividad inconsciente del sistema nervioso autónomo o bien por estimulación endógena del mismo músculo. Algunas contracciones como la locomoción, la respiración, y la masticación pueden iniciarse tanto consciente como inconscientemente, pero se continúan por medio de un reflejo inconsciente.
http://www.youtube.com/watch?v=gJ309LfHQ3M&feature=player_embedded
lunes, 20 de abril de 2009
viernes, 17 de abril de 2009
Hasta la vuelta!!
por cierto, espero que no pase como cuando nos fuimos al camino de Santiago... que segun volvemos: zas! examen!! xDD
a ver si cuando lleguemos subimos algunas fotos o algo (Sabi, espero ver las tuyas :D)
venga! a estudiar mucho!!
jueves, 16 de abril de 2009
BBC "Células madre"
- "Uno de los inconvenientes de las células madre embrionarias es que pueden desarrollarse formando cualquier tipo de tejido incluso el tumoral. ¿Por qué razón se producen estos tumores y qué riesgos implican?"
- "En principio, cuando las células madre de origen embrionario son transplantadas a otro individuo, es posible que no todas las células se transformen en algo útil para el paciente, como células del corazón o neuronas en el caso de la enfermedad de Parkinson. Algunas de esas células que siguen en estado embrionario o indiferenciado podrían dar lugar a un tumor benigno, denominado teratoma.
Para nosotros las células son unos componentes de los organismos vivos que tienen una información genética y, de hecho, todas y cada una de ellas tendrían la capacidad de crear un nuevo individuo
De manera que el principal reto al que nos enfrentamos hoy es diferenciar las células en el tejido que nos interesa, por ejemplo, tener poblaciones puras de células para tratar un infarto de miocardio, la diabetes o el Parkinson, y eliminar aquellas que no están diferenciadas.
Hoy día hay diferentes grupos de investigación trabajando simultáneamente en distintas líneas: unos producen las células, otros las diferencian y otros tratan de convertirlas en poblaciones puras. Así que se está trabajando para hacer el tratamiento posible, pero es algo que sin ninguna duda llegará. "
Entrevista completa en:
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_7933000/7933742.stm
Atlas visual del cerebro
http://www.psicoactiva.com/atlas/cerebro.htm
martes, 14 de abril de 2009
Severn Suzuki : La niña que silencio al mundo por 6:32 minutos
http://www.youtube.com/watch?v=Egxanrjsv3s&eurl=
Merece la pena, comentar luego que os parece, un saludo
viernes, 27 de marzo de 2009
Propuesta de preguntas de examen Tema 14
1) Los cefalópodos como los calamares, tienen sistema circulatorio cerrado, al contrario de lo que le ocurre al resto de los moluscos. ¿Sabrías explicar por qué? (recuerda su modo de vida).
2) Explica la diferencia entre la estructura de las arterias, los capilares y las venas, y relaciónalas con su lugar en el recorrido de la sangre a través del sistema circulatorio.
4) El sistema circulatorio de los vertebrados pulmonados es doble; en los anfibios y los reptiles (excepto los cocodrilos) es incompleto y la sangre se mezcla, en cambio en los mamíferos, aves y cocodrilos es completo, resultando más eficaz. ¿Sabrías explicar por qué?
5) Cuando nos hacemos una herida, la sangre que mana es de color rojo, contiene hemoglobina, un pigmento.
a. ¿Por qué contiene hemoglobina nuestra sangre?
b. ¿Por qué es transportada en el interior de una célula (glóbulos rojos)?
jueves, 26 de marzo de 2009
Impulso Nervioso
IMPULSO NERVIOSO Y SINAPSIS
martes, 24 de marzo de 2009
miércoles, 18 de marzo de 2009
martes, 17 de marzo de 2009
Actividades Complenentarias; Circulación y Excreción
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/animal/actividades/act4a.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/animal/actividades/conductos.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/animal/analis.htm/animal/analis.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/animal/actividades/act5.htm
lunes, 16 de marzo de 2009
Debereres: Biología y Geología
página 227, actividades 27, 28, 29, 30 y 31
miércoles, 11 de marzo de 2009
Suspendida la excursión a la Sierra de Altomira
INDIGNADO!
Nos vemos mañana, un saludo!
p.d: lo ideal sería que todo el mundo lo viese porque esta entrada es para todo, pero supongo que solo lo verá, Bea y Sabi, asique... eso.
martes, 10 de marzo de 2009
lunes, 9 de marzo de 2009
Métodos de estudio del corazón
http://www.fundaciondelcorazon.com/informacion-para-pacientes/metodos-diagnosticos/cateterismo-cardiaco.html
sábado, 7 de marzo de 2009
EXCURSIÓN A LA SIERRA DE ALTOMIRA
Introducción
Si observamos a nuestro alrededor vemos que la superficie de la Tierra no es homogénea, el relieve crea zonas más elevadas y otras más deprimidas, unas son llanas y otras fuertemente escarpadas, en unas se produce acumulaciones de agua, hielo etc.. en otras partes observamos vegetación etc... Las zonas deprimidas, muchas de ellas cubiertas por el agua suponen los lugares donde se acumulan los materiales (fragmentos de rocas, restos de seres vivos etc..) arrastrados por los agentes geológicos externos (agua, viento etc..) esos lugares se denominan cuencas sedimentarias.
Figura 1
Estos lugares se van a caracterizar por una serie de condiciones físicas (pendiente del terreno, velocidad de la corriente, dirección de la corriente, etc....) químicas (concentración de sales, pH, etc...) y biológicas, que nos van a diferenciar unos lugares de otros y que se denominan ambientes sedimentarios. Estas ambientes van a caracterizar el tipo de sedimentos que se depositan en la cuenca sedimentaria, de tal forma que estudiando las rocas sedimentarias de un afloramiento nos va a permitir conocer las condiciones ambientales que existieron en el momento de depositarse los sedimentos que hoy vemos transformados en rocas sedimentarias, y la superposición de estas interpretar la evolución de la cuenca a lo largo del tiempo (su historia).
Ambas cosas, el reconocimiento de los ambientes sedimentarios del pasado a través de las rocas sedimentarias, y la interpretación de la historia geológica de la cuenca es en lo que consiste un análisis de cuenca, objetivo de nuestra excursión.
La Cuenca de Madrid
La Cuenca de Madrid es una depresión tectónica (rodeada y formada por estructuras tectónicas como fallas y pliegues) originada durante el Paleógeno y Néogeno (entre 24 y 2 m.a.) por la elevación del Sistema Central al Norte y Oeste, los Montes de Toledo hacia el Sur, y la cordillera Iberica y la Sierra de Altomira al Este.
jueves, 5 de marzo de 2009
Propuesta de preguntas de examen Tema 13
2) ¿Por qué los animales con respiración traqueal no necesitan un sistema de transporte para llevar los gases a las células y eliminarlos?
3) ¿Qué relación hay entre las necesidades metabólicas (necesidades energéticas) que constituyen la respiración y la complejidad y eficacia del sistema digestivo y del aparato respiratorio donde se produce el intercambio de gases en las diferentes especies de animales?
4) ¿Qué relación existe entre la panza y el tipo de nutrición en los rumiantes?
5) ¿Sabrías relacionar la morfología de las estructuras de absorción del aparato digestivo con las necesidades metabólicas de los diferentes grupos de vertebrados terrestres?
6) ¿Qué relación hay entre las reacciones metabólicas que constituyen la respiración celular y el intercambio de gases en el aparato respiratorio de los animales complejos?
lunes, 2 de marzo de 2009
sábado, 28 de febrero de 2009
jueves, 26 de febrero de 2009
Excursión a Sierra de Altomira
martes, 24 de febrero de 2009
Deberes: Biología y Geología
Página 304, actividade 22
Página 305, actividades 23, 24, 27, 28, 29 y 30
sábado, 21 de febrero de 2009
Debereres: Biología y Geología
Página 304, actividades 9, 10, 11, 12, 16 y 17
jueves, 19 de febrero de 2009
El aparato digestivo
http://www.bondisalud.com.ar/
Actividades complementarias; Nutrición
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/animal/actividades/act2nueva.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/animal/actividades/act4nueva.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/animal/actividades/act5nueva.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/animal/actividades/act6nueva.htm
martes, 17 de febrero de 2009
Deberes: Biología y Geología
Página 304, actividades 4, 5 y 6
Página 378, actividades 1, 2 y 3
lunes, 16 de febrero de 2009
Deberes: Biología y Geología
Página 304, actividades 1, 2 y 3
Página 291, actividad 2
jueves, 12 de febrero de 2009
Deberes: Biología y Geología
página 203, actividad 20, enviar a mi correo.
miércoles, 11 de febrero de 2009
Actividades complementarias
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/organis/actividades.htm
El árbol de la vida
http://tolweb.org/tree/
http://www.eol.org/
viernes, 6 de febrero de 2009
MICROCOSMOS
Paramecium (Ciliado)
Trypanosoma (Flagelado)
Foraminifero (Sarcodino)
Ameba (SARCODINOS)
MONERASBACTERIAS
Espiroquetas
Bacilos
Cocos
Debereres: Biología y Geología
Página 190, actividad 6
Página 191, actividad 7
Página 207, actividad 11
jueves, 5 de febrero de 2009
martes, 3 de febrero de 2009
Posibles preguntas para el Tema 7
2) Explica brevemente como el ADN determina las características del individuo y regula la síntesis de proteínas.
3) Analiza los procesos de catabolismo y anabolismo bajo la perspectiva de las reacciones químicas de oxidación y reducción.
4) En el pasado, cuando el ejército de un país atravesaba una nación enemiga destruía sus campos de cultivo arrojando sal común sobre ellos. Explica el fundamento biológico de esta práctica.
lunes, 2 de febrero de 2009
Deberes; Biología y Geología
página 184, actividad 2. Mandar respuesta por e-mail a mi dirección de correo
sabiprofe@gmail.com
jueves, 29 de enero de 2009
miércoles, 28 de enero de 2009
lunes, 26 de enero de 2009
Deberes; Biología y Geología
página 174, actividades 20 y 21
página 177, actividades 18, 19 y 20
viernes, 23 de enero de 2009
Deberes: Biología y Geología
Página 171, actividades 15 y 16
Página 177, actividad 16
martes, 20 de enero de 2009
lunes, 19 de enero de 2009
jueves, 15 de enero de 2009
Teoría endosimbiótica
La teoría endosimbiótica fue popularizada por Lynn Margulis en 1967, con el nombre de endosimbiosis serie, quien describió el origen simbiogenético de las células eucariotas. También se conoce por el acrónimo inglés SET (Serial Endosymbiosis Theory). En su libro de 1981, Symbiosis in Cell Evolution, Margulis sostiene que las células eucariotas se originaron como comunidades de entidades que obraban recíprocamente y que terminaron en la fusión de varios organismos. En la actualidad, se acepta que las mitocondrias y los cloroplastos de los eucariontes procedan de la endosimbiosis. Pero la idea de que una espiroqueta endosimbiótica se convirtiera en los flagelos y cilios de los eucariontes no ha recibido mucha aceptación, debido a que estos no muestran semejanzas ultraestructurales con los flagelos de los procariontes y carecen de ADN.
Para más información.
http://axxon.com.ar/rev/138/c-138Divulgacion.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Endosimbiosis_serial#Antecedentes_del_origen_simbiogen.C3.A9tico_de_las__eucariotas
Deberes: Biología y Geología
Página 176, actividad 9
Página 162, actividades 8 y 9.
miércoles, 14 de enero de 2009
BIOQUÍMICA
http://www.um.es/molecula/indice.htm
martes, 13 de enero de 2009
lunes, 12 de enero de 2009
jueves, 8 de enero de 2009
Deberes: Biología y Geología
Espero que os lo hayáis pasado estupendamente en estas vacaciones, pero como la vida es así, tenemos que volver de nuevo al trabajo. Animo que solamente quedan tres meses para las próximas, y os prometo que no mandaré deberes.
Deberes de biología:
Página 176, actividades 1 y 5
Página 158, actividades 2 y 3
jueves, 1 de enero de 2009
FeLiZ 2009!!
Seguid pasandooslo bien, que ya solo queda una semana. Y espero que los Reyes se porten bien.
martes, 16 de diciembre de 2008
Regalo de Reyes xD
pagina 123, actividades: 30, 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 13, 14
pagina 127, actividades: 3
pagina 130,actividades: 7
pagina 148, actividades: 2
pagina 149,actividades: 9, 11 ( de los de abajo)
pues dicho esto... ahora solo falta hacerlos xD
Felices Fiestas!!
viernes, 12 de diciembre de 2008
Nueva profe... xD
Un saludo!!
Jano
martes, 2 de diciembre de 2008
Preguntas del examen Tema 4
1) A partir de una peridotita del manto se formaron dos magmas, uno en una zona en la que la roca sufrió una fusión parcial del 15% , y otro en otra zona donde la roca sufrió una fusión parcial del 30%.
a) ¿Cuál de los dos magmas es más rico en hierro y magnesio, y más pobre en silicio?
b) ¿Cómo explicaría los procesos de fusión parcial la diferencia de composición química que presentan los magmas resultantes?
2) ¿Qué tipo de metamorfísmo (dinamometamorfísmo, metamorfismo térmico o metamorfismo dinamotérmico) presentará una roca en la que observamos una fuerte foliación y que la encontramos en el campo como roca de caja de un batolito granítico?
3) La distena y la andalucita son polimorfos de silicato alumínico cuya fórmula es SiO5Al ¿Cuál de los dos presentará una estructura cristalina más compactas? Razona tu respuesta.
jueves, 27 de noviembre de 2008
miércoles, 26 de noviembre de 2008
martes, 25 de noviembre de 2008
Examen Tema 4
Debereres: Biología y Geología
Página 92, actividades 22, 23, 24, y 25
Página 97, actividad 12
lunes, 24 de noviembre de 2008
Examen del tema 3
Un saludo!! xaoo
viernes, 21 de noviembre de 2008
Resolución de actividades pág 63
En las pruebas paleontológicas, Wegener se basa en el estudio de tres tipos de rocas: tillitas, carbón y evaporizas. Describe brevemente sus características principales y cómo se forman.
Tillitas Las tillitas son conglomerados formados por fragmentos que han sido transportados por los glaciares. Se caracterizan por presentar clastos de tamaños muy diferentes, debido a que no ha existido la típica clasificación del transporte por corrientes fluviales. Si los fragmentos proceden de la morrena de fondo del glaciar, suelen ser aplanados y con estrías paralelas motivado por el rozamiento sufrido con el fondo o con otros materiales durante el avance de los hielos. También de origen glaciar son los conglomerados glaciomarinos, muy común en las costas Antárticas.
Evaporitas Las evaporitas son rocas sedimentarias de precipitación química, compuestas por sales disueltas resultantes de la evaporación del agua que las contenía en solución, mezclada con arcillas. Se estima que estas rocas son el producto de la evaporación y posterior desecación de grandes lagos salados. Estas rocas se pueden formar en ambientes marinos o continentales, pero en los marinos deben darse determinados parámetros para que se cierre el proceso, tales como la existencia de zonas endorreicas, albuferas o mares interiores (ejemplo del mar Rojo), mantenerse un alto nivel de evaporación, y que los aportes de agua dulce sea escasa (ausencia de corrientes fluviales). Las evaporitas presentan unos espesores considerables, esto es debido a que las aguas salinas son renovadas intermitentemente, manteniéndose un proceso discontinuo de precipitación pero acumulativo. Las principales rocas evaporitas son: el yeso, anhidrita, halita, silvina y la carnalita.
Carbones Los carbones son rocas sedimentarias de origen orgánico formadas principalmente por carbono amorfo acompañado de hidrocarburos, compuestos orgánicos de naturaleza compleja (glúcidos como la celulosa y lignina), proteínas vegetales y materia inorgánica. El origen del carbón se debe a una progresiva carbonización de las materias vegetales mediante procesos anaeróbicos (en ausencia de oxígeno). Tras quedar sepultados los restos vegetales en cuencas, las bacterias anaerobias producen reacciones que transforman sus componentes en ácidos húmicos; posteriormente se produce una compactación por presión en capas sucesivas, que junto con la temperatura culmina en la carbonización. La forma de presentación del carbón es primordialmente en secuencias de capas horizontales, combinadas en forma alterna con otras rocas de origen sedimentario. Aunque en el periodo Cuaternario se materializaron yacimientos de carbón, en realidad su formación se remonta al Devónico, consolidándose en abundancia durante el Carbonífero, durante el cual alcanzaron gran desarrollo los helechos y las primeras gimnospermas. La forma de clasificación de los carbones más utilizada es la que atiende a su contenido en carbono. Así, de mayor a menor se distinguen: turba, lignito, Hulla y antracita.
Se conoce como fijistas a aquellos científicos que negaban el movimiento de los continentes. Investiga qué mecanismos proponían para explicar para explicar la formación de las cordilleras.
Teoría del geosinclinal:
Es del año 1859 y la propuso Hall.
Un geosinclinal es una zona alargada y subsidente de la corteza.
1· Sedimentación de las fosas con sedimentos del antepaís y de los umbrales dando lugar a subsidencia, son sedimentos marinos, los Flis son turbiditas. Se originan los primeros procesos metamórficos. Puede haber emisiones de lavas (basaltos) e intrusiones de rocas.
2. Compresión (30-50 millones de años), son impulsos cortos, al comprimirse se se forma un arco insular, hay una erosión importante formando unos sedimentos llamados molasas. Hay metamorfismo regional y vulcanismo (ácido o intermedio), hay grandes cantidades de magma que se enfrían en el interior llamados batolitos. Se produce un acortamiento transversal del 50%.
3· Dura varias decenas de años, cuando cesa la compresión el empuje isostático eleva los materiales ligeros que se habían hundido. El material que se eleva se erosiona y permite ver rocas del interior. Un fenómeno muy típico es la formación de fallas normales. Puede haber intrusiones de material magmático que no llegan (rocas plutónicas) y otras que si llegan (lavas). Lo que puede ocurrir es que esa cordillera quede totalmente erosionada formando un cratón
o que forme parte de otra orogenia.
Teoría de la contradicción:
Es de finales del siglo XIX, se basa en pensar que la tierra al formarse estaba muy caliente y al ir enfriándose y perder volumen se fue arrugando formando las cordilleras.
Teoría de las undaciones:
Se basa en que se produce una gran masa de magma (astenolito) que provoca un abombamiento del terreno, el cual desplaza las capas superiores produciendo un deslizamiento gravitacional.
Deberes; Biología y Geología
Página 92, actividades 10, 11, 12, 13, 14 y 15
miércoles, 19 de noviembre de 2008
PreguntasSsS
Gracias.
CD del libro
lunes, 17 de noviembre de 2008
Mapa de fondos oceánicos
viernes, 14 de noviembre de 2008
Deberes: Biología y Geología
Página 92, actividad 1
Página 76, actividades 2, 3 y 4
Página 92, actividad 2 y 3
jueves, 13 de noviembre de 2008
http://www.slideshare.net/randubar/p-l-a-c-a-s-t-e-c-t-o-n-i-c-a-s
Limites de placas y su funcionamiento
- Límites divergentes o de separación, son las dorsales oceánicas. En ellas sale material volcánico por los rifts, lo que provoca la separación de sus bordes y aleja las dos placas una de la otra, a la vez que se forma suelo oceánico de naturaleza basáltica. Este proceso recibe el nombre de expansión oceánica. Éstas zonas se caracterizan por vulcanismo de tipo efusivo y focos sísmicos poco profundos.
- Límites convergentes o de choque, coinciden con las fosas oceánicas. El movimiento de separación de dos placas a nivel de las dorsales hace que en otro lugar dos placas se encuentren, que la placa más densa (litosfera oceánica) se hunda por debajo de la más ligera ( litosfera continental), y que acabe incorporándose al magma de la Astenosfera. A este proceso se le llama subducción del suelo oceánico. Éstas zonas se caracterizan por vulcanismo de tipo explosivo, focos sísmicos profundos, existencias de fosas oceánicas y formación de cordilleras de subducción y colisión.
- Límites neutros. Donde la Litosfera oceánica ni se forma ni se destruye, porque las dos placas que se encuentran sólo se deslizan lateralmente entre sí a lo largo de las llamadas fallas transformantes.
Examen Tema 2
Punto Caliente (Hot Spot)
Como quiera que estos puntos calientes se mantienen activos durante millones de años y están quietos respecto al manto mientras que la corteza se desliza sobre este, se forman cadenas de volcanes de los que solo está activo el que se encuentra en ese momento sobre la pluma de magma en ascensión.
Los ejemplos clásicos son las islas Hawai (Conjunto de Islas) para puntos calientes sobre corteza oceánica (esta teoría también se baraja para las islas Canarias, pero no está tan clara) y el punto caliente que actualmente alimenta el vulcanismo del parque Yellowstone, al que están asociados varios volcanes apagados que se encuentran en línea en dirección este, para corteza continental.
miércoles, 12 de noviembre de 2008
martes, 11 de noviembre de 2008
lunes, 10 de noviembre de 2008
Preguntas de Filosofia
Del tema 1:
- Origenes y etimologia de la filosofia
- Saber mitico y saber cientifico
- Cuantos tipos de ciencia hay y su clasificacion
- Que papel desarrolla en la ciencia actual la experimentacion
Del tema 5:
- Evolucion y evolucionismo
- Fijismo y creacionismo
- Mutacion y modificacion
- Razones por las cuales la teoria de la evolucion se entiende como una innovacion cientifica
- Antecedentes de la teoria sintetica
- Que relacion se establece entre la religion y la evolucion
- Diseño inteligente
- Darwinismo social
- Hominizacion y humanizacion
Eso es lo que tengo yo apuntado, si sabeis alguna mas, ponerla, please. Las respuestas estan o en el libro o en la ficha que nos dio ella. Ahora solo falta estudiar ;)
domingo, 9 de noviembre de 2008
preguntas de filosofia
pos na gracias esque es un lio que no veas
viernes, 7 de noviembre de 2008
Deberes: Biología y Geología
Página 73 actividad 14
Ficha "Cada oveja con su pareja"
jueves, 6 de noviembre de 2008
Preguntas de examen; Tema 2
1) Imagínate que corre el año 3050, y se han establecido diversas colonias en el planeta Vallekas (planeta imaginario, muy similar al planeta Tierra, pero es totalmente esférico), financiadas en su mayoría por empresas mineras, que buscan yacimientos de minerales pesados. Para ello utilizan el método gravimétrico. ¿De qué podría depender el valor de la gravedad en dicho planeta, para calcular su gravedad teórica? (compáralo con el de la Tierra, y de los factores del que depende en esta).
2) Tras una ardua y aburrida labor de gabinete has delimitado una posible región para buscar petróleo. Posiblemente esos yacimientos estén asociados a diapiros salinos (masas rocosas de minerales salinos como el yeso), rocas muy poco densas ¿Qué métodos de prospección (búsqueda) geofísica emplearías? Razona tu respuesta.
3) Para conmemorar el año geofísico internacional, una expedición formada por geólogos y geofísicos de diferentes países se han trasladado a la Antártida. Uno de los proyectos realizados ha sido el estudio de coladas de lava fósiles en la región central de dicho continente. Se recogieron diversas muestras orientadas y se sometieron a diversos análisis; los radiométricos dieron una antigüedad de unos 400 millones de años; y los ensayos paleomagnéticos de sus minerales férricos dieron una paleoinclinación de 0º. ¿Qué conclusiones podemos sacar a partir de estos resultados?
lunes, 3 de noviembre de 2008
Estudio del interior de la Tierra
www.ig.uit.no/webgeology/spanish/interiorTierra_8.html
Deberes: Biología y Geología
Página 59, actividades 4, 5, y 6
Página 61, actividad 7 y 8
